APP下载

首页

在校教育

发展与教育心理学海师

搜索

发展与教育心理学海师

题目内容

(

简答题

)

4.答:(1)以准确的语言给概念下定义;(2)提供概念的典型样例或原型,恰当运用概念的正例与反例;(3)突出概念的相关特征,弱化无关特征,恰当运用变式;(4)加强概念间的联系和组织,形成概念体系;(5)通过实际运用掌握概念。
第八章习题

答案：空

发展与教育心理学海师

10.对课堂教学过程中教师自己的教学行为、学生的课堂行为、教学进程、教学目标的完成情况等方面进行调节和控制。这种教学能力是( )。

点击查看题目

2.中学生包括初中生与高中生,其中初中生是处于11、12岁至14、15岁的( )期,高中生是处于14、15岁至17、18岁的( )。通常我们把中学生统称之为青少年。

点击查看题目

2.中学生的人际关系主要包括亲子关系、( )和( )。

点击查看题目

4.简述维果斯基的认知发展观和教学观。

点击查看题目

5.波林纳根据知识经验的积累不同,指出教师的成长需要经历五个阶段:新手教师、高级新手教师、胜任教师、( )和( )。

点击查看题目

17. 建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为( )。

点击查看题目

10.学习加法对学习乘法的迁移是( )。

点击查看题目

3.在发展心理学史上,首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到青少年的心理学家是( )。

点击查看题目

4.简述维果斯基的认知发展观和教学观。

点击查看题目

11.下列不属于教育行动研究特点的是( )。

题目内容

(

简答题

)

手机预览

发展与教育心理学海师

4.答:(1)以准确的语言给概念下定义;(2)提供概念的典型样例或原型,恰当运用概念的正例与反例;(3)突出概念的相关特征,弱化无关特征,恰当运用变式;(4)加强概念间的联系和组织,形成概念体系;(5)通过实际运用掌握概念。
第八章习题

答案：空

相关题目

10.对课堂教学过程中教师自己的教学行为、学生的课堂行为、教学进程、教学目标的完成情况等方面进行调节和控制。这种教学能力是( )。

A. 　教学设计能力

B. 　教学操作能力

C. 　教学监控能力

D. 　课堂管理能力

点击查看答案

2.中学生包括初中生与高中生,其中初中生是处于11、12岁至14、15岁的( )期,高中生是处于14、15岁至17、18岁的( )。通常我们把中学生统称之为青少年。

点击查看答案

2.中学生的人际关系主要包括亲子关系、( )和( )。

点击查看答案

4.简述维果斯基的认知发展观和教学观。

点击查看答案

5.波林纳根据知识经验的积累不同,指出教师的成长需要经历五个阶段:新手教师、高级新手教师、胜任教师、( )和( )。

点击查看答案

17. 建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为( )。

A. 　支架式教学

B. 　抛锚式教学

C. 　随机通达教学

D. 　合作学习

点击查看答案

10.学习加法对学习乘法的迁移是( )。

A. 　横向迁移

B. 　纵向迁移

C. 　一般迁移

D. 　特殊迁移

点击查看答案

3.在发展心理学史上,首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到青少年的心理学家是( )。

A. 　皮亚杰

B. 　埃里克森

C. 　詹姆斯

D. 　霍尔

点击查看答案

4.简述维果斯基的认知发展观和教学观。

点击查看答案

11.下列不属于教育行动研究特点的是( )。

A. 　在教育教学过程中研究

B. 　对教育教学中的问题进行研究

C. 　对申报的课题进行研究

D. 　为解决教育教学中的问题而研究

类似热门题库

2024年大学生期满转正练习题库（工艺类汇总版）

2024年上海中学生时政复习参考

院校赛道青年竞赛理论题库

2024年单独招生考试数学题库（高中生适用）

2024年辽宁装备制造职业技术学院单独招生考试

4.答:(1)以准确的语言给概念下定义;(2)提供概念的典型样例或原型,恰当运用概念的正例与反例;(3)突出概念的相关特征,弱化无关特征,恰当运用变式;(4)加强概念间的联系和组织,形成概念体系;(5)通过实际运用掌握概念。第八章习题