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发展与教育心理学海师

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6.元认知

答案：空

发展与教育心理学海师

5. “学生学习动机低下是因为他(她)不相信自己能胜任学习这一任务”,这一观点最能体现的是( )。

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6.答:(1)知识的习得阶段;(2)知识的巩固与转化阶段;(3)知识的迁移和运用阶段。

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1. B;2. C;3. D;B;5. B;6.C;7. C;8. A;9. B;10. C;11. A.;12. C;13.C;14.A.;15. D;16. A;17. B;18. D;19. D;20. C;21. B;22.C。

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3.学生对学习结果归因为“老师评分不公平”,它是( )。

3.产生式迁移理论与共同要素说有何异同?

6.心理发展

1.最近发展区

4. 根据强化动机理论在教学中如何激发学生的外在学习动机?
根据成就动机理论如何引导学生追求成功、避免失败?

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13. 下列哪种学习属于有意义的接受学习( )。

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2.答:姐姐具有守恒和去自我中心;弟弟不具有守恒,存在自我中心性第五章习题

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简答题

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发展与教育心理学海师

6.元认知

答案：空

相关题目

5. “学生学习动机低下是因为他(她)不相信自己能胜任学习这一任务”,这一观点最能体现的是( )。

A. 　成就动机理论

B. 　行为主义理论

C. 　需要层次理论

D. 　自我效能感理论

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6.答:(1)知识的习得阶段;(2)知识的巩固与转化阶段;(3)知识的迁移和运用阶段。

点击查看答案

1. B;2. C;3. D;B;5. B;6.C;7. C;8. A;9. B;10. C;11. A.;12. C;13.C;14.A.;15. D;16. A;17. B;18. D;19. D;20. C;21. B;22.C。

点击查看答案

3.学生对学习结果归因为“老师评分不公平”,它是( )。

A. 　内部、不可控、稳定的因素

B. 　外部、不可控、不稳定的因素

C. 　内部、不可控、不稳定的因素

D. 　外部、不可控、稳定的因素

3.产生式迁移理论与共同要素说有何异同?

6.心理发展

1.最近发展区

4. 根据强化动机理论在教学中如何激发学生的外在学习动机?
根据成就动机理论如何引导学生追求成功、避免失败?

点击查看答案

13. 下列哪种学习属于有意义的接受学习( )。

A. 　科学家探索新材料

B. 　小学生通过编打油诗背诵圆周率小数点后十位

C. 　中学生通过听课理解概念之间的关系

D. 　儿童尝试错误走迷宫

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2.答:姐姐具有守恒和去自我中心;弟弟不具有守恒,存在自我中心性第五章习题

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