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发展与教育心理学海师

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发展与教育心理学海师

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3.程序性知识

答案：空

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3.小学生自我意识的发展不是直线均匀的。关于小学生自我意识的发展,下列哪一个表述正确( )。

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1.如何根据小学生人际关系发展的特点培养小学生的良好的人际关系?

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1.“以二书言之,则先《论》而后《孟》,通一书而后及一书。”朱熹这句话体现了( )思想。

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4.比较苛勒的顿悟说与桑代克的试误说的主要观点;

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7.下列哪一项不属于组织策略( )。

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3.答:产生式迁移理论与共同要素说的相同点是都认为迁移的发生需要两种学习之间存在相同的成分;不同点是产生式迁移理论是关注技能的迁移,两种学习之间所存在的相同成分是产生式,两种学习之间的产生式重叠量越大,迁移越大。而共同要素说所关注的更多的是知识的迁移,两种学习之间的相同要素更多指的是相同的内容、过程、事实、行动、态度、方法或者原理等。

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2.教师的师爱有何特点?师爱对学生心理会产生什么影响?

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1.发展心理学研究表明,儿童掌握数概念的关键期是( )岁,儿童音乐学习的关键期是( )岁前。

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3.下列哪一个不属于小学生想象发展的特征( )。

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6.比较与评价科尔伯格和皮亚杰的道德发展理论。

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3.程序性知识

答案：空

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3.小学生自我意识的发展不是直线均匀的。关于小学生自我意识的发展,下列哪一个表述正确( )。

A. 　一到三年级是一个上升期

B. 　三到五年级是逐步上升的

C. 　五到六年级处于平稳期

D. 　四到五年级有所下降

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1.如何根据小学生人际关系发展的特点培养小学生的良好的人际关系?

点击查看答案

1.“以二书言之,则先《论》而后《孟》,通一书而后及一书。”朱熹这句话体现了( )思想。

A. 　启发诱导

B. 　因材施教

C. 　教学相长

D. 　循序渐进

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4.比较苛勒的顿悟说与桑代克的试误说的主要观点;

点击查看答案

7.下列哪一项不属于组织策略( )。

A. 　表格

B. 　摘录

C. 　列提纲

D. 　过度学习

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3.答:产生式迁移理论与共同要素说的相同点是都认为迁移的发生需要两种学习之间存在相同的成分;不同点是产生式迁移理论是关注技能的迁移,两种学习之间所存在的相同成分是产生式,两种学习之间的产生式重叠量越大,迁移越大。而共同要素说所关注的更多的是知识的迁移,两种学习之间的相同要素更多指的是相同的内容、过程、事实、行动、态度、方法或者原理等。

点击查看答案

2.教师的师爱有何特点?师爱对学生心理会产生什么影响?

点击查看答案

1.发展心理学研究表明,儿童掌握数概念的关键期是( )岁,儿童音乐学习的关键期是( )岁前。

点击查看答案

3.下列哪一个不属于小学生想象发展的特征( )。

A. 　想象的有意性迅速发展

B. 　想象中的创造成分日益增多

C. 　想象的内容逐渐接近现实

D. 　以幻想为主

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6.比较与评价科尔伯格和皮亚杰的道德发展理论。

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