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7.利用网络关系图可以图解各种观点是如何相互联系的,这种认知策略属于( )。

A、　组织策略

B、　精细加工策略

C、　复述策略

D、　认识策略

答案：空

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5.首先通过实验验证教师期望效应存在的心理学家是( )和其助手( )。

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4.根据迁移的效果分,可把迁移分为( )和( )。

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4.关于中学生想象的发展,下列哪一个表述不正确( )。

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18. 经典性条件反射理论的创始人是( )。

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1.解放后,出版了我国第一本《儿童心理学》的心理学家是( )。

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2.李比特和怀特( )根据教师使用权威的程度将师生关系分为权威型、( )和( )三种形式。

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5.教师的情感特征具体体现在爱岗、( )和( )。

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8.前摄抑制属于( )。

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3.同化与顺应:同化与顺应是适应的两种形式。皮亚杰认为,同化只是数量上的变化,不能引起图式的结构性改变或创新;而顺应则是质量上的变化,促进创立新图式或调整原有图式。

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1.依恋

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发展与教育心理学海师

7.利用网络关系图可以图解各种观点是如何相互联系的,这种认知策略属于( )。

A、　组织策略

B、　精细加工策略

C、　复述策略

D、　认识策略

答案：空

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5.首先通过实验验证教师期望效应存在的心理学家是( )和其助手( )。

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4.根据迁移的效果分,可把迁移分为( )和( )。

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4.关于中学生想象的发展,下列哪一个表述不正确( )。

A. 　想象的有意性增强

B. 　创造想象反而下降

C. 　想象的内容逐渐接近现实

D. 　想象更富有逻辑性

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18. 经典性条件反射理论的创始人是( )。

A. 　斯金纳

B. 　桑代克

C. 　费希纳

D. 　巴甫洛夫

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1.解放后,出版了我国第一本《儿童心理学》的心理学家是( )。

A. 　房东岳

B. 　潘菽

C. 　陈鹤琴

D. 　朱智贤

点击查看答案

2.李比特和怀特( )根据教师使用权威的程度将师生关系分为权威型、( )和( )三种形式。

点击查看答案

5.教师的情感特征具体体现在爱岗、( )和( )。

点击查看答案

8.前摄抑制属于( )。

A. 　顺向正迁移

B. 　顺向负迁移

C. 　逆向正迁移

D. 　逆向负迁移

点击查看答案

3.同化与顺应:同化与顺应是适应的两种形式。皮亚杰认为,同化只是数量上的变化,不能引起图式的结构性改变或创新;而顺应则是质量上的变化,促进创立新图式或调整原有图式。

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1.依恋

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