答案：答:自我价值感理论是由美国教育心理学家科文顿在成就动机理论的基础上结合了自我效能感理论及归因理论而提出的。该理论的独特之处在于着眼于“为什么有些学生不愿意学习?”的问题。该理论的基本思想是:(1)自我价值感是个人追求成功的内在动力。(2)学生倾向于把成功看作是能力的显现,而不是努力的结果。(3)追求成功的需要不能满足时,学生倾向于回避失败,以维持自我价值感。(4)学生对能力与努力的归因倾向随着年纪的升高而变化转移。
答案：答:自我价值感理论是由美国教育心理学家科文顿在成就动机理论的基础上结合了自我效能感理论及归因理论而提出的。该理论的独特之处在于着眼于“为什么有些学生不愿意学习?”的问题。该理论的基本思想是:(1)自我价值感是个人追求成功的内在动力。(2)学生倾向于把成功看作是能力的显现,而不是努力的结果。(3)追求成功的需要不能满足时,学生倾向于回避失败,以维持自我价值感。(4)学生对能力与努力的归因倾向随着年纪的升高而变化转移。
A. 以动作思维为主
B. 以具体形象思维为主
C. 以抽象思维为主
D. 从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主
A. 具有丰富的结构良好的知识
B. 解决问题的高效率
C. 具有超长的智力
D. 解决问题的灵活性和创造性
A. 对一小时的知觉
B. 对一天的知觉
C. 对一星期的知觉
D. 对一个月的知觉
A. 相同要素说
B. 概括化理论
C. 关系转换说
D. 形式训练说
