4.根据奥苏伯尔的认知结构迁移理论,学习者原有认知结构的质量对迁移产生重要影响,原有认知结构的质量体现在三个变量上:即原有认知结构的可利用性、( )和( )。
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2.品德的心理结构通常被认为由道德认识、( )、( )和道德行为四种心理成分构成,四者紧密联系,相互依存。
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4.帮助学生更好地获得程序性知识的一些建议
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6.“有些孩子认为,只要我不努力学习,那么考不好也并不能说明我很笨”,这一现象最适合用下列哪种理论进行解释( )。
A. 自我价值感理论
B. 行为主义理论
C. 归因理论
D. 自我效能感理论
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4.最近发展区:最近发展区是一种介于儿童看得见的现实能力与并不明显的潜在能力之间的潜能范围,即一种儿童无法依靠自己完成,但可以在成人或更有技能的儿童帮助下完成的任务范围。
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1.解放后,出版了我国第一本《儿童心理学》的心理学家是( )。
A. 房东岳
B. 潘菽
C. 陈鹤琴
D. 朱智贤
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8.贾德根据“水下打靶”实验提出的迁移理论是( )。
A. 相同要素说
B. 概括化理论
C. 关系转换说
D. 形式训练说
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3.答:产生式迁移理论与共同要素说的相同点是都认为迁移的发生需要两种学习之间存在相同的成分;不同点是产生式迁移理论是关注技能的迁移,两种学习之间所存在的相同成分是产生式,两种学习之间的产生式重叠量越大,迁移越大。而共同要素说所关注的更多的是知识的迁移,两种学习之间的相同要素更多指的是相同的内容、过程、事实、行动、态度、方法或者原理等。
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1.怎样才能成为专家型教师?
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1. 简述马斯洛的需要层次理论。
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