11.根据自我价值感理论,有些学生不愿意努力学习是因为( )。

5.简述影响迁移的因素。

8.工作记忆中为了保持信息,运用内部言语在脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法是( )。

A. 　复述策略

B. 　精细加工策略

C. 　组织策略

D. 　调节策略

2.学生对学习结果归因为“运气”,它是( )。

A. 　 内部、不可控、稳定的因素

B. 　 外部、不可控、不稳定的因素

C. 　 内部、不可控、不稳定的因素

D. 　 外部、不可控、稳定的因素

12.答:第一、复述策略:是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料之上。具体包括(一)识记过程中的复述策略:1、利用随意识记和有意识记;2、排除相互干扰3、整体识记和分段识记;4、多种感官参与;5、反复阅读与尝试背诵相结合;6、过度学习(达到150%最好)。(二)保持过程中的复述策略:1、及时复习;2、分散复习和集中复习;3、复习形式多样化;4、画线。
第二、精细加工策略:是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来,从而增加新信息的意义的深层加工策略。是一种理解性的记忆策略,和复述策略结合使用,效果好。具体包括:(一)记忆术:1、位置记忆法;2、缩简和编歌诀;3、谐音联想法;4、关键词法;5、视觉想象;6、语义联想。(二)做笔记;(三)提问;(四)生成性学习。(五)利用背景知识,联系实际。
第三、组织策略:是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。具体包括:(一)列提纲;(二)利用图示:1、系统结构图;2、流程图;3、模式或模型图;4、网络关系图。(三)利用表格:一览表,双向表等。

5.自我同一性

8.教师如何帮助学生有效地理解和掌握科学概念?

5.自我效能感

1.气质

1. 布鲁纳提倡( )。

A. 　接受学习

B. 　发现学习

C. 　观察学习

D. 　指导学习

4. 根据强化动机理论在教学中如何激发学生的外在学习动机?
根据成就动机理论如何引导学生追求成功、避免失败?