6.简述知识学习的三个阶段
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9. 经典性条件反射理论认为,有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,与其类似的刺激也能诱发其条件反应,这一现象称之为( )。
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9.解决“河内塔”问题的主要策略( )。
A. 算法式
B. 启发式
C. 试误法
D. 手段-目的分析法
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5.罗杰斯认为建立良好的师生关系教师需要做到三点:( )、共情心和( )。
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4. 根据强化动机理论在教学中如何激发学生的外在学习动机?
根据成就动机理论如何引导学生追求成功、避免失败?
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6.根据自我价值感理论,有些学生不愿意努力学习是因为( )。
A. 习得了无助感
B. 回避失败以维持自我价值
C. 害怕困难
D. 自我效能感低
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2.刘老师教初一的政治课程,他在处理小张同学表现出的不良行为时遇到了麻烦。今天上课时,小张叠了个纸飞机,他趁刘老师板书的时候,把飞机扔向空中,引得全班同学一阵哄笑。刘老师应该如何处理这件事?
第一章习题参考答案
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5.根据科尔伯格的道德发展理论,前习俗水平包括( )定向和( )定向两个阶段。
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1.B.2. D.3.D.4.B.5.A.6.A.7.D.8.D.9.B.10.A.11.C.12.A.
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2.如何实现“为迁移而教”?
下面是几个中学生在周记中流露出她们的内心苦闷。小丽同学写到:“这个世界上还有谁了解我呢?我跟小朋友迷路时一样迷茫,我的心情糟透了,头疼得厉害......”小林同学写到:“这世界上还有谁了解我呢?从前那个活泼开朗的我哪儿去了?进了初中,我整个人都变了,变得忧郁、烦闷,什么事都埋在心里,不愿意与人交流,上课也听不进,成绩直线下降,唉,我该怎么办?”佳佳同学说:“我仿佛掉进了漆黑的无底洞,好深好深,与妈妈的距离愈来愈远,难过与失望使我一味继续的往下掉。”......
(1)针对小丽同学的情况,分析她的问题的症结在哪儿?如何引导她正确认识自我和调整自我?(2)针对小林的情况,分析她的问题的症结在哪儿?如何帮助她提高学习成绩?(3)针对佳佳的情况,如何帮助她处理好亲子关系?(4)三位同学问题的共同点是什么?问题的根源是什么?如何帮助她们走出困境?
浙江师范大学《发展与教育心理学》模拟考试卷(二)
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