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发展与教育心理学海师
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发展与教育心理学海师
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1. 布鲁纳提倡( )。

A、 接受学习

B、 发现学习

C、 观察学习

D、 指导学习

答案:空

发展与教育心理学海师
3.马斯洛把人类的需要分为七种,还进一步把这七种需要分为两种水平,前四种需要称为( );后三种称为( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-a368-c045-e675ef3ad602.html
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4.逆向迁移
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-f958-c045-e675ef3ad601.html
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1. 布鲁纳提倡( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-70a0-c045-e675ef3ad600.html
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6. 理解加涅对学习结果划分的教学意义;
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-8040-c045-e675ef3ad60e.html
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1.如何根据小学生情绪情感的特点培养小学生的积极的情感,克服消极的情感?
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb80-b8c0-c045-e675ef3ad607.html
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3.理解加涅对学习结果划分的教学意义;
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb80-d030-c045-e675ef3ad60c.html
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5.简述程序性知识的特点
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-ca78-c045-e675ef3ad607.html
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3.同化与顺应
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-5d18-c045-e675ef3ad608.html
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5.以下哪个内容不属于桑代克联结主义学习理论的学习律( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb80-8210-c045-e675ef3ad604.html
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5.教师威信
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb80-dfd0-c045-e675ef3ad604.html
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发展与教育心理学海师

1. 布鲁纳提倡( )。

A、 接受学习

B、 发现学习

C、 观察学习

D、 指导学习

答案:空

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3.马斯洛把人类的需要分为七种,还进一步把这七种需要分为两种水平,前四种需要称为( );后三种称为( )。
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1. 布鲁纳提倡( )。

A.  接受学习

B.  发现学习

C.  观察学习

D.  指导学习

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6. 理解加涅对学习结果划分的教学意义;
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-8040-c045-e675ef3ad60e.html
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1.如何根据小学生情绪情感的特点培养小学生的积极的情感,克服消极的情感?
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb80-b8c0-c045-e675ef3ad607.html
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3.理解加涅对学习结果划分的教学意义;
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb80-d030-c045-e675ef3ad60c.html
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5.简述程序性知识的特点
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-ca78-c045-e675ef3ad607.html
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3.同化与顺应
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-5d18-c045-e675ef3ad608.html
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5.以下哪个内容不属于桑代克联结主义学习理论的学习律( )。

A.  准备率

B.  练习率

C.  强化率

D.  效果率

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb80-8210-c045-e675ef3ad604.html
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5.教师威信
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