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2.答:姐姐具有守恒和去自我中心;弟弟不具有守恒,存在自我中心性第五章习题

答案：空

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5.心理学家桑代克的“迷箱”实验,证明了学习是( )。

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3.小学生自我意识的发展不是直线均匀的。关于小学生自我意识的发展,下列哪一个表述正确( )。

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1.教育行动研究

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8.贾德根据“水下打靶”实验提出的迁移理论是( )。

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6. 共情心:也译移情,指学习的促进者能设身处地地从学习者的角度思考,了解学习者的内在需求、情感体验,与学习者共情。

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3.阿特金森把成就动机分为两种不同倾向:( )和( )。

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4.建构主义迁移理论对现代教育改革有何借鉴意义?

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1.“教是为了达到不需要教”,这句话说明教学的目的是( )。

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4.共同要素说

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2.答:姐姐具有守恒和去自我中心;弟弟不具有守恒,存在自我中心性第五章习题

答案：空

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5.心理学家桑代克的“迷箱”实验,证明了学习是( )。

A. 　信息加工的过程

B. 　认知同化的过程

C. 　建立刺激-反应联结的过程

D. 　产生顿悟的过程

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3.小学生自我意识的发展不是直线均匀的。关于小学生自我意识的发展,下列哪一个表述正确( )。

A. 　一到三年级是一个上升期

B. 　三到五年级是逐步上升的

C. 　五到六年级处于平稳期

D. 　四到五年级有所下降

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4.逆向迁移:是指先前的学习对后继学习的影响。它可以是正迁移,也可以是负迁移。

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1.教育行动研究

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8.贾德根据“水下打靶”实验提出的迁移理论是( )。

A. 　相同要素说

B. 　概括化理论

C. 　关系转换说

D. 　形式训练说

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6. 共情心:也译移情,指学习的促进者能设身处地地从学习者的角度思考,了解学习者的内在需求、情感体验,与学习者共情。

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3.阿特金森把成就动机分为两种不同倾向:( )和( )。

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4.建构主义迁移理论对现代教育改革有何借鉴意义?

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1.“教是为了达到不需要教”,这句话说明教学的目的是( )。

A. 　教会学生学习

B. 　教会学生研究

C. 　发展学生智力

D. 　教学生如何掌握知识

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