2.比较巴甫洛夫的经典性条件反射与斯金纳的操作性条件反射学习理论;
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4. 自我效能感:自我效能感是由美国心理学家班杜拉提出的概念,指个体关于自己能否以及在多大程度上胜任某项任务的信念。
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4.关于中学生想象的发展,下列哪一个表述不正确( )。
A. 想象的有意性增强
B. 创造想象反而下降
C. 想象的内容逐渐接近现实
D. 想象更富有逻辑性
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11.答:形成过程:心智技能的形成和动作技能的形成有许多相同点。作为程序性知识,其获得过程都有一个从对变现为陈述性知识的基本规则的认知,到脱离陈述性知识转而由简略的内部言语进行操作、最后到达相对流畅和自动化的过程。心智技能以陈述性知识为基础,看一看做是陈述性知识的运用。
培养:(1)识别教学内容;(2)创造良好的教学氛围,帮助学生形成完整定向能力;(3)摆脱思维定势的约束;(4)分步骤、有计划地进行练习;(5)从部分到整体的指导练习,使学生智力技能熟练、灵活。
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8.贾德根据“水下打靶”实验提出的迁移理论是( )。
A. 相同要素说
B. 概括化理论
C. 关系转换说
D. 形式训练说
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15. 在下列心理学家中,哪位强调强化的作用( )。
A. 马斯洛
B. 皮亚杰
C. 铁钦纳
D. 斯金纳
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4.中学生思维发展的特征是( )。
A. 以动作思维为主
B. 以具体形象思维为主
C. 以形式逻辑思维为主
D. 以辩证逻辑思维为主
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5.根据科尔伯格的道德发展理论,前习俗水平包括( )定向和( )定向两个阶段。
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6.心理发展:广义的心理发展是指人类进化过程中的心理发展,狭义的心理发展是指个体人生全程的心理发展,包括认知发展和个性社会性发展。
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1. 学习动机:是指促使个体从事学习活动的内部动力。具体而言,学习动机是发动、指引和维持学习活动的内部动力。
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