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发展与教育心理学海师

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发展与教育心理学海师

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2.哈洛( )的恒河猴隔离实验说明了( )。

A、　遗传的决定作用

B、　环境的决定作用

C、　早期经验对心理发展的影响

D、　遗传与环境的交互作用

答案：HARLOW

发展与教育心理学海师

4.根据是否可以用语言明确表述,可以将知识分为( )和( )。

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1.皮亚杰认为,儿童通过( )和( )两种方式逐渐适应环境,与环境不断取得平衡,并逐渐习得新的图式,从而使心理不断得到发展。

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6.对学生自我效能感影响最大的因素是( )。

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1.B.2. D.3.D.4.B.5.A.6.A.7.D.8.D.9.B.10.A.11.C.12.A.

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4.最早提出归因理论的是( );对归因理论进行系统总结和概括的是( )。

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9.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到它其他方面可能有的功能。这种现象邓克尔将它称之为( )。

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10.对学生自我效能感影响最大的因素是( )。

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5.在巴甫洛夫的实验中,动物只对特定的强化刺激产生唾液分泌条件作用,而对其它近似的刺激则产生抑制效应。这种现象称为( )。

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10.“关于教什么的知识”是( )。

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2.图式

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发展与教育心理学海师

题目内容

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单选题

)

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发展与教育心理学海师

2.哈洛( )的恒河猴隔离实验说明了( )。

A、　遗传的决定作用

B、　环境的决定作用

C、　早期经验对心理发展的影响

D、　遗传与环境的交互作用

答案：HARLOW

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4.根据是否可以用语言明确表述,可以将知识分为( )和( )。

点击查看答案

1.皮亚杰认为,儿童通过( )和( )两种方式逐渐适应环境,与环境不断取得平衡,并逐渐习得新的图式,从而使心理不断得到发展。

点击查看答案

6.对学生自我效能感影响最大的因素是( )。

A. 　个人的成功或失败的经验

B. 　他人成功或失败的经验

C. 　个体的身心状态

D. 　个人的知识水平

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1.B.2. D.3.D.4.B.5.A.6.A.7.D.8.D.9.B.10.A.11.C.12.A.

点击查看答案

4.最早提出归因理论的是( );对归因理论进行系统总结和概括的是( )。

点击查看答案

9.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到它其他方面可能有的功能。这种现象邓克尔将它称之为( )。

A. 　问题情境

B. 　原型启发

C. 　定势

D. 　功能固着

点击查看答案

10.对学生自我效能感影响最大的因素是( )。

A. 　个人的成功或失败的经验

B. 　他人成功或失败的经验

C. 　个体的身心状态

D. 　个人的知识水平

点击查看答案

5.在巴甫洛夫的实验中,动物只对特定的强化刺激产生唾液分泌条件作用,而对其它近似的刺激则产生抑制效应。这种现象称为( )。

A. 　消退

B. 　维持

C. 　分化

D. 　泛化

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10.“关于教什么的知识”是( )。

A. 　本体性知识

B. 　条件性知识

C. 　实践性知识

D. 　文化科学知识

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2.图式

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