道德情感可分为多个层次，包括（ ）。

A. 复述策略

B. 精加工策略

C. 组织策略

D. 学习工具利用策略

A. 与大学生的生理发展有关

B. 与大学生的心理发展有关

C. 与大学生的人际关系发展有关

D. 与大学生的社会性发展有关

A. “浓缩自己生命”的工作观

B. 高效率地解决教学领域的问题

C. 丰富而有效的专门知识

D. 创造性的洞察力

A. 谐音联想法

B. 分散学习

C. 多种感官参与

D. 画出系统结构图

A. 就动作对象而言，前者具有客观性，后者具有观念性

B. 就动作执行而言，前者具有外显性，后者具有内濳性

C. 就动作结构而言，前者具有展开性，后者具有简缩性

D. 就动作控制而言，前者是视觉控制，后者是动觉控制

A. 身心和谐发展

B. 内部心理和谐发展

C. 人际关系和谐发展

D. 社会意识和谐发展

A. 理解技能

B. 操作技能

C. 心智技能

D. 应用技能

A. 情感耗竭

B. 意志薄弱

C. 去人性化

D. 个人成就感降低

A. 动作思维

B. 形象思维

C. 形式逻辑思维

D. 辩证逻辑思维

A. 人才培养

B. 科学研究

C. 社会服务

D. 文化传承创新