在道德发展的研究方法中，社会学习论注重实验室实验，进行的有代表性的实验有（）。

A. 安全感

B. 心态积极

C. 自尊

D. 人际关系和谐

A. 收敛

B. 分歧

C. 冷漠

D. 逃避

A. 态度定势

B. 道德认识

C. 道德信念

D. 道德行为

A. 掌握目标

B. 表现目标

C. 接近目标

D. 回避目标

A. 就动作对象而言，前者具有客观性，后者具有观念性

B. 就动作执行而言，前者具有外显性，后者具有内濳性

C. 就动作结构而言，前者具有展开性，后者具有简缩性

D. 就动作控制而言，前者是视觉控制，后者是动觉控制

A. 外在动机会削弱内在动机

B. 外在动机会促进内在动机

C. 内在动机会削弱外在动机

D. 高水平内在动机与中等水平外在动机相结合，能最有效地促进学习

A. 信息的透明度

B. 信息的衍生性

C. 信息的可转化性

D. 信息的心理化

A. 理智特征

B. 情绪特征

C. 意志特征

D. 态度特征

A. 过渡性、可塑性

B. 稳定性、差异性

C. 可塑性、稳定性、矛盾性与差异性

D. 可塑性、过渡性、矛盾性与差异性

A. 认同—参与—内化

B. 参与—内化—认同

C. 内化—依从—参与

D. 依从—认同—内化