教师角色的形成一般需要经历的阶段有（ ）。

A. 相同要素说

B. 经验概括说

C. 关系转换说

D. 认知结构说

A. 高智商可能有高创造性

B. 高智商一定有高创造性

C. 高创造性必须有高于一般水平的智商

D. 低创造性的智商水平任意

A. “浓缩自己生命”的工作观

B. 高效率地解决教学领域的问题

C. 丰富而有效的专门知识

D. 创造性的洞察力

A. 形象记忆

B. 语义记忆

C. 情景记忆

D. 抽象记忆

A. 认知评价

B. 情绪体验

C. 生理反应

D. 个体需求

A. 感知的目的性更加明确

B. 感知的内容更加丰富

C. 感知的精确性趋于完善

D. 逻辑性知觉水平不断提高

A. 外在调节

B. 涉入调节

C. 认同调节

D. 整合调节

A. 稳定的内部归因

B. 稳定的外部归因

C. 可控的内部归因

D. 不可控的内部归因

A. 马斯洛

B. 罗杰斯

C. 班杜拉

D. 荣格

A. 手段--目的分析法

B. 逆推法

C. 爬山法

D. 算法式策略