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教育心理学错题【最终版】
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教育心理学错题【最终版】
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单选题
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希望通过交往与别人建立和谐的人际关系,受到别人的关心、重视、承认和接纳。按照舒茨的观点,这种人际交往的需要是( )。

A、情感需要

B、交换需要

C、控制需要

D、包容需要

答案:D

教育心理学错题【最终版】
说服教育是一门艺术,也是一个动态流程,需要教师有效把握说服的各个环节,不包括( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847f-0228-c04c-ee30166b1a07.html
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根据鲁宾的观点,爱情和喜欢的区别可从以下方面表现出来,其中包括(  )。
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人的心理过程包括( )。
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自我决定理论强调学生与生俱来的心理需要包括()。
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下列选项不属于大学生的认知发展特征的是()。
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提出自我同一性危机的心理学家是()。
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用来衡量人际关系质量的是( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847e-fe40-c04c-ee30166b1a05.html
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奥尔波特的人格特质理论中属于个人特质的有( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847f-0610-c04c-ee30166b1a1c.html
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当代大学生心理健康标准的基本维度包括()。
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大学生在人际交往过程中,在交往风格、认知、情感等方面存在明显的不同,这是由大学生人际交往心理的( )特征所决定的。
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教育心理学错题【最终版】
题目内容
(
单选题
)
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教育心理学错题【最终版】

希望通过交往与别人建立和谐的人际关系,受到别人的关心、重视、承认和接纳。按照舒茨的观点,这种人际交往的需要是( )。

A、情感需要

B、交换需要

C、控制需要

D、包容需要

答案:D

教育心理学错题【最终版】
相关题目
说服教育是一门艺术,也是一个动态流程,需要教师有效把握说服的各个环节,不包括( )。

A. 确立说服的目标

B. 分析说服的对象

C. 把握说服的内容

D. 评价说服结果

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847f-0228-c04c-ee30166b1a07.html
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根据鲁宾的观点,爱情和喜欢的区别可从以下方面表现出来,其中包括(  )。

A. 依恋

B. 相容

C. 利他

D. 亲密

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847f-0610-c04c-ee30166b1a05.html
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人的心理过程包括( )。

A. 认知过程

B. 情绪情感过程

C. 意志过程

D. 行为过程

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自我决定理论强调学生与生俱来的心理需要包括()。

A. 归属需要

B. 成就需要

C. 自主需要

D. 胜任需要

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847f-0228-c04c-ee30166b1a17.html
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下列选项不属于大学生的认知发展特征的是()。

A. 感知的目的性更加明确

B. 感知的内容更加丰富

C. 感知的精确性趋于完善

D. 逻辑性知觉水平不断提高

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847f-0228-c04c-ee30166b1a08.html
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提出自我同一性危机的心理学家是()。

A. 荣格

B. 埃里克森

C. 霍妮

D. 弗洛伊德

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用来衡量人际关系质量的是( )。

A. 交往频率

B. 心理距离

C. 社会交换

D. 卷入程度

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847e-fe40-c04c-ee30166b1a05.html
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奥尔波特的人格特质理论中属于个人特质的有( )。

A. 首要特质

B. 中心特质

C. 根源特质

D. 次要特质

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当代大学生心理健康标准的基本维度包括()。

A. 内外协调适应

B. 情绪情感稳定

C. 角色与功能协调

D. 良好的学习能力

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大学生在人际交往过程中,在交往风格、认知、情感等方面存在明显的不同,这是由大学生人际交往心理的( )特征所决定的。

A. 迫切性

B. 单纯性

C. 多样性

D. 差异性

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847e-fa58-c04c-ee30166b1a07.html
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