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教育心理学错题【最终版】
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教育心理学错题【最终版】
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大学生交往双方形成感情依赖,关系比较亲密。这种人际关系是建立在( )的基础上。

A、控制需求

B、包容需求

C、感情需求

D、利益需求

答案:C

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教育心理学错题【最终版】
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韦纳将人们归因的维度总结为()。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847f-09f8-c04c-ee30166b1a01.html
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根据德韦克的成就目标理论,具有能力实体观的个体倾向于采取的成就目标是( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847e-fe40-c04c-ee30166b1a1b.html
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将可能达到目标的方法都罗列出来,再一一尝试,最后确定答案的问题解决策略称为( )。
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大学生心理成长的主要特点是( )。
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在道德发展的研究方法中,社会学习论注重实验室实验,进行的有代表性的实验有()。
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心理动力包括的心理成分有( )。
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关于创造性与智力发展的关系,下列说法中正确的是()。
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根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,福勒和布朗把教师的成长与发展划分为哪几个阶段?( )
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促进教师角色形成的因素包括( )。
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下列选项中,属于大学生心理健康标准的“情绪情感稳定”维度的评价要素的是()。
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教育心理学错题【最终版】
题目内容
(
单选题
)
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教育心理学错题【最终版】

大学生交往双方形成感情依赖,关系比较亲密。这种人际关系是建立在( )的基础上。

A、控制需求

B、包容需求

C、感情需求

D、利益需求

答案:C

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教育心理学错题【最终版】
相关题目
韦纳将人们归因的维度总结为()。

A. 原因源

B. 可控性

C. 稳定性

D. 超越性

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根据德韦克的成就目标理论,具有能力实体观的个体倾向于采取的成就目标是( )。

A. 掌握目标

B. 表现目标

C. 接近目标

D. 回避目标

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847e-fe40-c04c-ee30166b1a1b.html
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将可能达到目标的方法都罗列出来,再一一尝试,最后确定答案的问题解决策略称为( )。

A. 手段--目的分析法

B. 逆推法

C. 爬山法

D. 算法式策略

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大学生心理成长的主要特点是( )。

A. 过渡性、可塑性

B. 稳定性、差异性

C. 可塑性、稳定性、矛盾性与差异性

D. 可塑性、过渡性、矛盾性与差异性

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在道德发展的研究方法中,社会学习论注重实验室实验,进行的有代表性的实验有()。

A. 模仿学习实验

B. 抗拒诱惑实验

C. 延迟满足实验

D. 言行一致实验

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心理动力包括的心理成分有( )。

A. 动机

B. 需要

C. 兴趣

D. 世界观

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关于创造性与智力发展的关系,下列说法中正确的是()。

A. 高智商就会有高创造性

B. 低智商也可能有高创造性

C. 高智商是高创造性的必要条件

D. 创造性与智商呈线性关系

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847e-fa58-c04c-ee30166b1a03.html
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根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,福勒和布朗把教师的成长与发展划分为哪几个阶段?( )

A. 关注生存

B. 关注情境

C. 关注发展

D. 关注学生

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促进教师角色形成的因素包括( )。

A. 促进职业认知,加强职业认同

B. 树立榜样示范

C. 积极投身实践

D. 关心学生成长

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下列选项中,属于大学生心理健康标准的“情绪情感稳定”维度的评价要素的是()。

A. 安全感

B. 心态积极

C. 自尊

D. 人际关系和谐

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847e-fe40-c04c-ee30166b1a04.html
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