皮亚杰认为儿童道德发展的可逆性阶段具有的特点是（ ）。

A. 形成道德观念

B. 生成道德动机

C. 选择道德方式

D. 执行道德决定

A. 情感需要

B. 交换需要

C. 控制需要

D. 包容需要

A. 过渡性、可塑性

B. 稳定性、差异性

C. 可塑性、稳定性、矛盾性与差异性

D. 可塑性、过渡性、矛盾性与差异性

A. 新手型教师职业倦怠最低

B. 熟手型教师职业倦态最低

C. 专家型教师职业倦怠程度显著低于新手型教师和熟手型教师

D. 专家型教师职业情感投入程度更高

A. 外在调节

B. 涉入调节

C. 认同调节

D. 整合调节

A. 高智商就会有高创造性

B. 低智商也可能有高创造性

C. 高智商是高创造性的必要条件

D. 创造性与智商呈线性关系

A. 问题解决策略

B. 问题起始状态

C. 问题目标状态

D. 问题障碍

A. 表现接近目标

B. 表现回避目标

C. 掌握接近目标

D. 掌握回避目标

A. 个体本身的情感体验

B. 直觉的情绪体验

C. 由道德形象引起的情绪体验

D. 伦理道德的情感体验

A. 角色认知

B. 角色认同

C. 角色信念

D. 角色实践