70、以下人物不是金陵十二钗的一项是( )

A. 　 这首诗的主旨跟《蜀道难》不同,它着力刻画诗人的自我形象。

B. 　 这首诗的感情基调,愤激之情是占主导地位的。豪放只是它的外壳,而愤激则是内核。

C. 　 这首诗中,诗人感情的发展变化极快。开头四句写悲,“人生”以下六句写欢。“钟鼓”以下六句写愤激之情。“至人”句至结尾写狂放之情。

D. 　 诗的开头两联用的是古代民歌中赋的手法,渲染了一种阔大的境界,读来很有声势,又富有慷慨悲壮的韵味。

A. 　 师者,所以传道(受)业解惑也 受:通“授”,传授。

B. 　 今之(众人),其下圣人也亦远矣 众人:很多人。

C. 　 是故无贵无贱,(无)长无少…… 无:无论,不分。

D. 　 夫(庸)知其年之先后生于吾乎 庸:哪,岂。

A. 　 相逢何必曾相识

B. 　 谪居卧病浔阳城

C. 　 终岁不闻丝竹声

D. 　 唯见江心秋月白

A. 　 “同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!”这两句既表达了作者对琵琶女的不幸遭遇的同情,又抒发了自己谪居江州后的郁闷心情。“天涯沦落”写出了对苦难生活的共同感情体验,隐含了社会变化、政治的衰落给人民造成的痛苦。

B. 　 “浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。”这两句叙述江边送客的环境。秋夜的江水,枫叶荻花,色调暗淡。“瑟瑟”二字点情,景物成了溢满悲哀感情的意象,叠加在一起构成清晰如画的意境,渲染了送别时凄凉愁惨的气氛。

C. 　 “千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。”“千呼万唤”呼应上文的 “邀相见”,可见琵琶女出场是不得已。“半遮面”的肖像描写表现她由于身世低微,怕人瞧不起,不好意思,不愿见人的心理。

D. 　 “沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。”“沉吟”的神态与询问有关,反映了琵琶女欲说还羞的内心矛盾。“放拨”“插弦中”“整顿”“起”“敛容”,一系列动作和表情表现了她的内心障碍和一吐为快的心理活动。

A. 　 他决定背着妈妈去医院检查身体。

B. 　 难道你能否认勤奋不会造就天才吗?

C. 　 在学习中,我们应该注重培养自己分析问题,解决问题的能力。

D. 　 从祥林嫂悲惨的一生中,使我们深刻的认识到封建礼教吃人的本质。

A. 　 虽有槁暴,不复挺者

B. 　 君子生非异也,善假于物也

C. 　 师者,所以传道受业解惑也

D. 　 巫医乐师百工之人,君子不齿

A. 　 铁骑(突出)刀枪鸣 突出

B. 　 门前(冷落)鞍马稀 冷落

C. 　 (整顿)衣裳起敛容 整顿

D. 　 凄凄不似(向前)声 向前

A. 　 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。

B. 　 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。

C. 　 岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。

D. 　 君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。

A. 　 习近平总书记说:“党中央的政策好不好,要看乡亲们是笑还是哭”?

B. 　 岁月终将流逝,但精神烛照未来。

C. 　 我看完电视剧《山海情》,里面的情节深深印在我的脑海里。

D. 　 打好脱贫攻坚战,关键在人,在人的观念、能力、干劲。

A. 　 这一段没有写对话。其实人们之间肯定有交谈,关于琵琶女也只是用“欲语迟”、“千呼万唤”带过,这样处理是为了集中描写琵琶女的演奏。

B. 　 这一段没有写琵琶女的容貌。她应该是风韵犹存的,或者她的愁容,她的憔悴。没有写这些是为了更突出她演奏的高超技艺。

C. 　 这一段没有写众人。其实船上还有客人,也还应该有船夫和仆人。诗人只以主述者置身其间并传达感受,是为了突出中心事件和主体形象。

D. 　 这一段也没有写其他的船只。江面上不可能只有这“东船西舫”两只船,但没有写这些,这是为了渲染一派宁静沉寂的气氛。