A、 我爱热闹,也爱冷静,爱群居,也爱独处。
B、 终点之美,属于优胜者;起点之美,属于每一个人。
C、 我想我一定使母亲作过了最坏的准备了,但她从来没有对我说过:“你为我想想”
D、 朦胧入睡时,大脑皮层里的抑制程度比较浅,梦境就更加相近现实生活,正是“日有所思,夜有所梦”
答案:B
A、 我爱热闹,也爱冷静,爱群居,也爱独处。
B、 终点之美,属于优胜者;起点之美,属于每一个人。
C、 我想我一定使母亲作过了最坏的准备了,但她从来没有对我说过:“你为我想想”
D、 朦胧入睡时,大脑皮层里的抑制程度比较浅,梦境就更加相近现实生活,正是“日有所思,夜有所梦”
答案:B
A. (将)(qiāng)进酒 呼儿(将)(jiāng)出 (将)(jiāng)领
B. (馔)(zhuàn玉) 编(撰)(zuǎn) (纂)(cuàn)辑
C. 欢(谑)(xuè) (虐)(nüè)杀 (疟)(nüè)疾
D. (烹)(pēn)饪 (享)(xiǎng)受 (恒)(hēng)通
A. “轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点,同时也表现了她高超的演奏技巧。
B. “大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。
C. “大珠”一句化视觉形象为听觉形象,给人以眼花缭乱,耳接不暇的感觉。
D. “间关”一句继续写了旋律的变化,用“莺语花底”这一美的视觉形象,强化了听觉形象的优美。
A. 《红楼梦》
B. 《水浒传》
C. 《三国演义》
D. 《西游记》
A. 人非生而知之者(称代“知识和道理”)
B. 爱其子,择师而教之(称代前文的“其子”。)
C. 授之书而习其句读者(称代前文的“童子”。)
D. 则群聚而笑之(称代前文所有的“士大夫”。)
A. “大江东去”中的“大江”指长江。
B. “故国神游”一句中,“故国”指旧国,旧地,这里指当年赤壁战场。
C. “卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。
D. “羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。
A. 其(下)圣人也亦远矣 下:低于
B. 于其(身)也,则耻师焉 身:身体
C. (或)师焉 或:有的
D. 师道之不(复),可知矣 复:恢复
A. 词有词牌,词牌是指词的题目。一般来说,一首词为一阙,“阙”在文字上,指词的分段。
B. 词牌是指词的曲调名称。词的题目指填词用的题目,词的分段为上片、下片,或称上阙、下阙,因为一曲便是一阙。
C. 词牌指填词用的曲牌名,“念奴娇”、“永遇乐”之类便是;它们又是词的题目,而“赤壁怀古”、“京口北固亭怀古”之类只不过是副标题。一曲为一阙,阙在文字上指词的曲调。
D. 词,是歌词,是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写,歌唱的文学作品,它和音乐有密切的关系。所以,词的种种特点,大都是由它的性质所规定的。
A. “人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。”一句表现了作者消极的思想:人生得意时,要尽情寻欢作乐,别让金杯玉露,空对天上的明月。因为人生寿命如黄河之水入海,一去不复返,因此,应及时行乐,莫负光阴。
B. “天生我材必有用,千金散尽还复来。”一句是诗人乐观自信的肯定自我价值的宣言,流露出怀才不遇和渴望入世的积极思想感情。
C. “东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”两句属环境描写,以景色的静寂寥廓,衬托听众完全沉浸在音乐声中。
D. “念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。”一句写的是词人的心理活动。词人想象到此去将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远江面,更不舍得离开情人。
A. 更那堪冷落清秋节
B. 今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月
C. 此去经年,应是良辰好景虚设
D. 便纵有千种风情,更与何人说
A. “枫叶荻花秋瑟瑟”一句烘托了苍凉悲壮的气氛。
B. “东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”烘托了乐声动人、听者全神贯注的气氛。
C. “绕船月明江水寒”一句烘托了孤独寂寞的气氛。
D. “别时茫茫江浸月”烘托了与朋友饯别的凄凉情景。