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22.“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。( )

A、正确

B、错误

答案：A

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13.无论是正强化还是负强化,其作用都是改变反应发生的概率。( )

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4.“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平。 ( )

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28.定势既可以成为正迁移的心理背景也可以成为负迁移的心理背景,或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。 ( )

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29.实施启发式教学的关键是创设问题情境。 ( )

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30.效度是指测的可靠性,即多次测验分数的稳定致的程度。 ( )

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6.掌握学习通常要求学生掌握 80%-90%的测验项目才能学习下一单元。( )

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37.功能固着是个人意志坚定的表现。 ( )

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2.知识学习是增长知识、形成技能、发展创造力的重要前提。( )

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38.实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。 ( )

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26.桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。 ( )

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13.无论是正强化还是负强化,其作用都是改变反应发生的概率。( )

A. 正确

B. 错误

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A. 正确

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28.定势既可以成为正迁移的心理背景也可以成为负迁移的心理背景,或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。 ( )

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A. 正确

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A. 正确

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A. 正确

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2.知识学习是增长知识、形成技能、发展创造力的重要前提。( )

A. 正确

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38.实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。 ( )

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