21.布卢姆将认知目标分为知识,领会,运用,分析,综合,评价六个层次。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e140-fd7b-e4e8-c006-c51a1abc7c01.html
点击查看答案
32.皮亚杰认为人的知识来源于动作,动作是感知的源泉和思维的基础. ( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e140-fd7b-ecb8-c006-c51a1abc7c02.html
点击查看答案
37.功能固着是个人意志坚定的表现。 ( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e140-fd7b-f0a0-c006-c51a1abc7c00.html
点击查看答案
34.建构主义者一般强调,知识是对现实的准确表征,它是一种解释、一种假设,是问题的最终答案。 ( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e140-fd7b-ecb8-c006-c51a1abc7c04.html
点击查看答案
2.知识学习是增长知识、形成技能、发展创造力的重要前提。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e140-fd7b-d930-c006-c51a1abc7c01.html
点击查看答案
31.教育心理学的研究对象是学校情境中教与学的基本心理规律。 ( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e140-fd7b-ecb8-c006-c51a1abc7c01.html
点击查看答案
3.学生在学习情景中通过自己的探索寻找来获得问题答案的学习方式属于接受学习。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e140-fd7b-d930-c006-c51a1abc7c02.html
点击查看答案
27.气质并不决定一个人社会价值的大小和成就的高低。 ( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e140-fd7b-e8d0-c006-c51a1abc7c03.html
点击查看答案
28.定势既可以成为正迁移的心理背景也可以成为负迁移的心理背景,或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。 ( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e140-fd7b-e8d0-c006-c51a1abc7c04.html
点击查看答案
9.练习的相对同一有利于发挥学习定势的积极作用,练习的变化有利于克服学习定势的消极作用。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e140-fd7b-dd18-c006-c51a1abc7c03.html
点击查看答案
