教育劳动在本质上是（ ）。

A. 对

B. 错

A. 经常检查进度并及时予以帮助

B. 指导学生制订研究或写作计划

C. 介绍必读的参考资料

D. 帮助学生提出论文观点和主要框架

A. 对

B. 错

A. 对

B. 错

A. 资源系统

B. 控制系统

C. 学生机

D. 教师机

A. 接受知识

B. 意义建构活动

C. 社会交往

D. 情感交流

A. 在道德内容及表达方式上具有明显的政治化、宗教化、理论化、神秘化倾向。

B. 利己主义

C. 人道主义和个人主义

D. 自由、平等、博爱

A. 可不失真地进行多次复制，抗干扰能力强，再现性好

B. 便于创造性的编辑与合成，交互性强

C. 在网络环境下可长距离传输而不损耗，容易实现资源共享

D. 传输图像和声音的并且随时间连续变化的

A. 动机维度

B. 活动维度

C. 内容维度

D. 目标维度

A. 生产力的发展促使教学活动开始向理论化发展

B. 原始社会中传授生产知识和生活经验的代表人物是真正意义上的教师

C. 原始社会末期出现了“学在官府”的垄断局面

D. 奴隶社会是“吏师合一”