5一、二年级重难点比较,正确的是( )。

A. 　1978年

B. 　1986年

C. 　1992年

D. 　2001年

A. 　找准身份

B. 　思路清晰

C. 　把握好时间

D. 　良好的状态

A. 　眼到、心到、手到

B. 　眼到、口到、手到

C. 　眼到、心到、口到

D. 　眼到、口到、耳到

A. 　要考虑学生的年龄特征,熟悉学生身心发展特点。

B. 　了解学生的学习心理,充分预见学生可能存在的问题,以便课堂教学有针对性和实效性。

C. 　不需要掌握学生的学习层次的状况、学习兴趣、个性差异。

D. 　了解学生对本学科学习方法的掌握情况在教学中进行学法指导,使学生掌握规律,发展能力,形成良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,只有这样才能有的放矢,因材施教,关注每一个学生。

A. 　浅显

B. 　生动

C. 　形象

D. 　活泼

A. 　低年级识字写字教学严格遵循“识写分开”的原则,提倡“多认少写”。

B. 　一年级时以字义为重点,要求学生能初步结合词语理解字义。

C. 　从二年级起,逐步加重字音教学。

D. 　识字写字教学应该从一年级开始,就字音、字义、字形教学并重,打好识字写字基础。

A. 　编写故事类

B. 　自由想象类

C. 　情境表演类

D. 　劝说辩论类

A. 　写话

B. 　说话

C. 　观察

D. 　写作

A. 　赏析

B. 　熟读

C. 　背诵

D. 　抄写