48、“探究训练”策略提出者是( )

100、美国心理学家( )研究证明,人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的发展过程。

99、13、14~16、17岁属于人生的( )

98、个体主观能动性的最高层次是( )

97、前苏联心理学家( )揭示:“教育对儿童的发展起主导和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平”。

96、肌体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,体现了个体身心发展的( )

95、我国古代性恶论的代表人物( )认为对于人自身的因素,是需要改造的。

94、( )认为“所有其他的能力,包括道德都受成长规律的支配”。

93、奥地利精神分析学派的创始人( )认为人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

92、美国心理学家( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。

91、教育的直接目的是( )