ISM规则要求每个公司均应建立、实施和保持的安全管理体系具有哪些功能要求( )

　公务员学习能力的构成要素主要包括以下四个方面，分别为：内化知识的能力、外化知识的能力、内省反思能力和

　2004年9月，中共 全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出：“重点抓好领导干部的理论和业务学习，带动全党的学习，努力建设学习型政党。”

　2003年 月，国家人事部颁布了《国家公务员通用能力标准框架（试行）》，明确提出公务员学习能力的标准。

　加强党的执政能力建设的总体目标就是使党成为立党为公、执政为民的执政党，成为科学执政、民主执政、依法执政的执政党，成为求真务实、开拓创新、勤政高效、 的执政党。

　学习能力具有基础性的意义，是 其他能力的重要推动力量，是公务员诸种能力的综合反映。

　从时间上看，终身学习观念意味着公务员要以“生命不息，学习不止”的理念，实现 的转变。

　发现问题、 、解决问题是公务员履行职责的基本内容。

　内省反思是一个把握绝对精神发展的辩证概念，是一种事后思维，是事后对 的思考。

　知识内化是通过 ，使公务员吸收和理解新知识，从而改变他们的认知模型，帮助他们理解和创新。

　20世纪 ，“欧洲终身学习促进会”提出了“终身学习”的概念。