268.社会工作者要了解救助对象的家庭情况,及时摸清潜在救助对象对教育救助的需求,帮助申请政府提供的教育救助,使处于贫困状态的儿童和青少年能够获得接受教育的机会。这是改变家庭和个人命运的机会,也是促进儿童和青少年健康发展的途径。那么救助对象主要有( )。

　义务教育阶段的最低生活保障家庭成员

　义务教育阶段的特困供养人员

　不能入学的残疾儿童

　社区矫正人员

　下岗培训教育人员

正确答案：ABC

解析：

解析:考点:在教育救助中的服务内容。国家对在义务教育阶段就学的最低生活保障家庭成员、特困供养人员,给予教育救助; 对在高中教育(含中等职业教育)、普通髙等教育阶段就学的最低生活保障家庭成员、特困供养人员,以及不能入学接受义务教育的残疾儿童,根据实际情况给予适当教育救助

226.青少年社会功能的( ),反映在他们如何在社会环境中发挥其功能。

225.( )是青少年社会化的重要特点。协助青少年建立良好的人际交往能力、构建良好的群体互动关系,对青少年社会化有重要作用。

224.( )主要适用于引导青少年树立正向的价值观和养成健康积极的行为习惯。

223.( )即是家庭在问题解决能力、沟通、家庭角色分工、情感反应能力、情感卷入程度、行为控制等方面出现了功能失调。

222.子女出生以后,要依赖依靠父母来养育,父母通过抚养、管教及培育与子女建立亲子关系,其关系为( )。

221.罗杰斯 ( ) "自我论"中的"自我概念”是( )的,个人对自己的看法未必与客观条件相符。

220.埃里克森在其人类发展的八阶段论中指出,青少年期的核心任务是完成“辨识角色”,发展的重点是( )。

219.在青少年社会工作服务过程中,社会工作方法的运用具有( )特征。

218.社会工作者小力晚上出去做外展,半夜两点了看到一个男孩子在街上游荡,小力前去搭话聊天,了解到男孩叫路路,其父亲赌博、母亲改嫁而缺少照顾,路路常在网吧或娱乐场所流连,彻夜不归。这时小力应( )。

217.“自我概念”可以涵盖几个层面,以下叙述中属于“现实我”的层面的是( )。