5.可以消除或防治学习的无力感的措施( )

A. 　理解与概括。

B. 　直观与概括。

C. 　.理解与分析

D. 　直观与分析。

A. 　学习需要。

B. 　.学习期待。

A. 　发现问题。并理解问题。C提出假设。D.检验假设。

C. 　提出假设。

D. 　.检验假设。

A. 　定势

B. 　知识背景

C. 　智慧水平

D. 　好奇心

A. 　思维活动方式的自动化。

B. 　外部言语活动减少。

D. 　高效快速的解决新问题。

A. 　自我效能感影响人们在困难面前的态度。

B. 　自我效能感与个人在不同情境中的行为有关。

C. 　情绪的唤醒是提高自我效能感最主要因素。
地自我效能感高的人,较少考虑消极的可能性。

A. 　认知过程。

B. 　主体的知识经验。

C. 　主体活动的积极性。

D. 　.主体的求知欲望。

A. 　交互式教学的中心是小组讨论。教师和学生轮流承担教的角色。C.主要由激发、讲演。练习反馈和迁移等构成。D.在阅读、数学问题、写作等方面,学生两两配对进行学习。

C. 　.主要由激发、讲演。练习反馈和迁移等构成。

D. 　.在阅读、数学问题、写作等方面,学生两两配对进行学习。

A. 　具有鲜明的形象性。

B. 　信息保持时间极短。

C. 　g容量较大,几乎进入感官的所有信息均可被登记。

D. 　.可保持数天。

A. 　物质或物质化活动阶段。

B. 　有声的言语活动阶段。

C. 　无声的言语活动阶段。

D. 　.内部言语阶段。