6.冯忠良提出的原型并向原型操作和原型内化三阶段中与原型内化大之相对应的。加里培林的心智技能形成阶段是( )

A. 　物质或物质化活动阶段。

B. 　有声的言语活动阶段。

C. 　无声的言语活动阶段。

D. 　.内部言语阶段。

A. 　交互式教学的中心是小组讨论。教师和学生轮流承担教的角色。C.主要由激发、讲演。练习反馈和迁移等构成。D.在阅读、数学问题、写作等方面,学生两两配对进行学习。

C. 　.主要由激发、讲演。练习反馈和迁移等构成。

D. 　.在阅读、数学问题、写作等方面,学生两两配对进行学习。

A. 　学生与家长或教师具有依附关系。

B. 　学生从所博得的赞许中获得派生地位。

C. 　学生努力使自己的行为获得家长或教师的赞许。

D. 　.与同学保持较好的人际关系。

A. 　水平迁移。

B. 　.顺向迁移。

C. 　逆向迁移。

D. 　.垂直迁移。

A. 　有效地利用正反论据。

B. 　.导致以行和持之以恒。

C. 　.以理服人和以情动人。

D. 　.考虑原有的态度,观点逐步提高要求。

A. 　独立性和依赖性的矛盾。

B. 　好胜心和不能取胜的矛盾。

C. 　上进心和意志薄弱的矛盾。

D. 　自尊心和得不到尊重的矛盾。

A. 　思维活动方式的自动化。

B. 　外部言语活动减少。

D. 　高效快速的解决新问题。

A. 　惊喜和感激。

B. 　满意和自豪。

A. 　努力管理。

B. 　.复陈。

C. 　环境管理。

D. 　.社会支持管理。

A. 　定势

B. 　知识背景

C. 　智慧水平

D. 　好奇心