62.当刺激刚刚达到阈值的时候，即使我们十分注意，也会觉得刺激时隐时现，时强时弱，呈现出周期性的有节律的变化，这种现象我们称为()。

68.通过外部因素对学习行为予以强化属于()，如奖励与惩罚便是学习中常用的两种强化形式。

67.学生意识到自己的历史使命，为不辜负父母的期望，为争取自己在班集体中的地位和名次等都属于学习动机中的()。

66.下列不属于学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须具备的条件之一的是()。

65.在解决一个难题后产生的兴奋感和取得成功时的成就感属于()的表现。

64.在埃里克森的心理社会发展阶段理论中，()的发展任务是培养勤奋感，体验能力的实现。

63.皮亚杰认为，发展的实质在于主体通过()对客体的适应，取得机体与环境的平衡。

62.小梁认为他的朋友小雨很厉害，就赋予其一切好的品质，甚至觉得小雨的家人也很厉害，这种现象被称为()。

61.学生小唐一遇到困难就灰心丧气，感觉前路茫茫，中途想退缩，俞老师作为小唐的老师需要重点培养小唐意志品质的()。

60.记忆的提取和应用品质是()，它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库提取需要的知识经验，以解决当前的实际问题。

59.记笔记时，章与章，节与节之间，重要的标题与其他词句之间都留出一定的空行，以便日后查阅时一目了然，这体现了知觉选择性中的()。