多选题
9.下列事例中,运用了正强化原则的有()。
A
邓某写作业速度非常慢,常常拖拖拉拉。家长很苦恼,李老师告诉家长,以看电视作为刺激物,只有当邓某在规定的时间内完成作业时才可以看电视
B
王某几乎不和班上其他同学玩耍,班主任知道她喜欢得到来自老师的表扬,所以决定当她和其他几个同学一起玩耍时要及时表扬她
C
当学生们都在认真朗读时,关某总在一边摆弄小东西,陈老师观察到这种情况后告诉关某,如果被老师发现他没有读书,就会取消他的课间休息时间,让他抄写课文的规定段落
D
张某用一块砖头砸同学,被陶老师看到后制止了,张某被叫到老师办公室,陶老师掏出一块糖递给张某:“这是奖给你的,我不让你打同学,你立即就住手了,说明你很尊重老师,尊重我。”
答案解析
正确答案:ABD
解析:
【解析】本题考查的是正强化。C选项属于惩罚。故本题选ABD。
相关题目
单选题
41.“我们知晓的比我们能说出的多”,强调的是()。
单选题
40.首创全身松弛训练法的心理学家是()。
单选题
39.班级里的小集团属于()。
单选题
38.在态度和品德的形成过程中,对榜样的模仿属于()阶段。
单选题
37.课堂上,吴老师告诉学生们“三点水”和“来”,等于“涞”,读作“lái”,然后提问学生们,“去”和“三点水”等于“法”的读音时,很多同学异口同声说读“qù”,这体现出的是()。
单选题
36.问题解决是一个复杂的心理过程,其解决策略主要包括尝试策略和()。
单选题
35.想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等,这些都是一种理解性的记忆策略。从学习策略的分类上看,这些都属于()。
单选题
34.阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于()。
单选题
33.加涅的学习层次分类中,规则或原理学习相当于()的学习。
单选题
32.心理定势对迁移()。
