72.心智技能是一种借助内部语言在人脑中进行的认知活动，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称之为()。

58.变式是指()使学生逐渐理解概念的真正含义。

57.根据信息加工过程理论，()对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。

56.下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是()。

55.因为解决问题需要对原有知识，原则进行重新组合，所以教师要帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息，这些信息储存在()。

54.小亮每次考试前都特别焦虑，总担心自己的成绩不如别人，这种想法不但影响自己备考，还影响他在考试中的正常发挥。吴老师得知后，告诉小亮说，每个人的能力大小、能力特点都不一样。谈话后，小亮会心一笑，因为他知道自己的优势所在。此案例中，吴老师运用的是()。

53.在各种有影响的动机理论中，归因理论最为强调()。

52.达尔文小时候曾被认为是低能儿，牛顿小时候成绩很差，华罗庚在初一时还补考过数学，后来使他们大脑中的潜能发展起来，并产生巨大变化的原因是()。

51.从广义的角度理解，引起学习发生的是个体的()。

50.加德纳多元智能理论认为，能正确建构自我的能力，知道如何利用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生，这属于()。

49.从“人是一个生物的存在”这个角度建立教育心理学体系的心理学家是()。