159、案例五求助者,女性,已婚,40岁,本科学历,公司职员。案例介绍:求助者的儿子原本乖巧、听话,学习成绩也较好。但上初三后似有心事,显得有些郁郁寡欢,成绩下降明显,经常失眠。求助者和丈夫想了各种方法帮助孩子,但不见效。求助者为此非常着急,既愤怒又无奈,怪罪儿子不争气,害怕一旦中考失败孩子这辈子就完了。觉得自己无能,教育不好孩子。最近经常与孩子、丈夫争吵,有时觉得头晕、憋气、胸闷。也想放下不管了,但又于心不忍。为此非常烦恼,失眠加重,工作也受到影响。曾到医院检查,未见明显躯体疾病,医生建议其进行心理咨询。143.(多选)该求助者出现的主要情绪症状包括()。

45.向咨询师提供与心理问题有关的真实资料是()。

44.咨询师提出诸如“您知道,一个人怎么能发现真理呢?”这类问题,会把会谈内容引向空洞和抽象的评价,这类不恰当的问题属于()。

43.给临床资料赋予意义的方法不包括()。

42.心理咨询师针对健康人的发展问题所进行的会谈属于()。

41.如果心理测量结果与临床观察和会谈得到的结论不一致,心理咨询师应该()。

40.咨询师有意识地刺激一下求助者并借此控制会谈方向,这种方法是()。

39.初诊接待中心理咨询师的主要工作是为求助者()。

38.咨询结束,咨询关系也就终止,心理咨询师和求助者不能以“朋友关系”的名义继续进行往来,这是心理咨询的()。

37.根据弗洛伊德的理论,在性心理的发展过程中,生殖器期的年龄阶段大致是()。

36.实施心理测验时主测者的职责是()。