教育的文化功能是什么？

人是教育的出发点，促进人的发展是教育的归宿。（）

个人自由发展的实现，以社会的发展即“自由人联合体”的形成为前提。（）

个人本位论出现于17世纪至18世纪上半叶，以卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔为代表。（）

学校作为青少年生活的主要场所，对青少年的社会化起着重要的作用。（）

实践活动是个体发展的现实力量，是个体发展从可能状态转化为现实状态的决定性因素。（）

环境对人的影响，随着主体自我意识的形成和自觉能动性的提升而相对减弱。（）

观念是先导，人才观念和教育观念的创新，必然要通过（）转化为教育行为和教育实践。

后天的因素指个体在发展中已经获得的知识、经验、能力，已经达到的发展水平和个体发展的（）。

实践活动是个体发展的现实力量，是个体发展从可能状态转化为现实状态的（）。

正式的社会规范表现为社会的道德、法律、规章、制度、（）等。