关注和探询“谁控制学校 ”“谁的知识最有价值 ”“谁制定学校管理的政策 ”“谁决定教育的伦理社会和经济目标 ”“谁设置课程 ”的教育理论流派是( )。

遗忘规律是先慢后快,这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习( )

认为“遗忘不是保持的消失,而是记忆被压抑的结果”的理论是( )

( )遗忘理论认为,遗忘是因为不想记得,而将一些记忆信息排除在意识之外因为它们太可怕、太痛苦或有损自我形象。

在数学学习中,学生先学习了平行四边形的相关概念和性质,有利于其学习菱形的性质,这种现象属于()

赵老师在历史课的教学中,为了帮助学生更好地理解和记忆,用讲解和讨论的方法来教授有关美国的内容;用团队合作的方法来教授有关英国的内容;用观看影片的方法来教授有关法国的内容。赵老师这一做法所依据的记忆理论是( )

半年前,晓予能熟练地弹奏《上春山》,由于没有继续练习,现在不看曲谱就不能完整弹奏。最能解释这种遗忘现象的是( )

琪琪在背诵课文的时候卡壳了,妈妈给她提示了一个字后,她立马流畅地背诵了起来。可以解释这个现象的遗忘理论是( )

小明每天晚上睡觉前会记忆一些英文单词。发现比白天记忆效果好,这是因为少了( )

在生活中,有些人对一些自己很熟悉的事情,就是一时想不起来,有一种话到口边却说不出来的感觉。这种现象可以用动机性遗忘理论来解释( )

关于记忆遗忘的原因,艾宾浩斯认为遗忘不是痕迹的消失,而是记忆被压抑( )