(多选)下列关于教育的社会属性,属于相对独立性的表述有( )

学会抓握奶瓶的婴儿看见妈妈买给她的等身大毛绒玩具,仍采用抓握的方式获取玩具。这一过程属于顺应( )

儿童在第一次见到“浣熊”时会把它叫做小猫,根据皮亚杰的认知发展理论,儿童这种试图将新经验(浣熊)与已有的动物图式(小猫)匹配起来的行为属于顺应。( )

皮亚杰认为顺应是量变。( )

皮亚杰认为个体在平衡与不平衡的交替过程中不断建构和完善认知结构,从而实现认知发展( )

根据皮亚杰认知发展阶段理论,儿童通过遗传获得的一些本能反射行为,如吮吸反射属于儿童最初的图式。( )

根据皮亚杰认知建构主义发展观,个体通过自我调节机制使认识的发展从一个状态向另一个较高状态过渡的过程,称之为( )。

(多选)各种心理能力的发展都存在着关键期,下列研究对这一观点提供支持的有( )。

新生儿的心理一周一个样满月以后是一月一个样,周岁以后发展速度相对变慢。这表明了儿童心理发展进程的一个基本特点是( )。

与动物的完全依赖本能学习不同,人类的行为学习有时候即便错过了关键期,也能经过补偿学习而可以获得,只是加大难度而已。( )

小学低年级段是培养学生优良品德和社会评价能力的关键期。( )