()是指测试方法能真正测定出想要测定的内容的程度。

这道题考查的是心理测量学或教育测量学中关于**效度（Validity）**的概念，特别是**内容效度**的定义。 ### 解析过程： 1. **理解题干核心概念**： 题干中提到“测试方法能真正测定出想要测定的内容的程度”。这句话的核心在于**“内容”**的代表性和覆盖面。也就是说，这个测验是否充分代表了它所要测量的行为领域或知识范围。 2. **分析各个选项**： * **A. 同测效度（Concurrent Validity，又称同时效度）**： 指一个测验与另一个已知的、有效的测验在同一时间进行施测，两者结果的相关程度。它关注的是新测验与现有标准测验的一致性，而不是直接关注“内容”本身的代表性。 * **B. 内容效度（Content Validity）**： 指测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性。简单来说，就是测验内容是否真正覆盖了想要测量的教学目标或行为领域。如果测验题目能很好地代表想要测定的全部内容，那么该测验就具有较高的内容效度。这与题干描述完全吻合。 * **C. 评估效度**： 在标准的心理测量学术语中，通常没有“评估效度”这一独立分类。效度主要分为内容效度、结构效度（构念效度）和效标关联效度（包括预测效度和同测效度）。此选项为干扰项。 * **D. 预测效度（Predictive Validity）**： 指测验分数对未来某种行为或表现的预测能力。例如，用高考成绩预测大学期间的学业表现。它关注的是时间上的先后关系和预测准确性，而非当前内容的覆盖程度。 3. **结论**： 题干强调的是“测定出想要测定的**内容**”，即测验内容对目标领域的代表性，这正是**内容效度**的定义。 ### 最终答案： **B. 内容效度**