以学员为中心的研讨通常采用分组讨论的形式：一是由教师提出问题，学员独立提出解决办法；二是()，学员就某议题进行自由讨论，相互启发。

这道题考查的是以学员为中心的研讨（Seminar/Workshop）中分组讨论的两种常见形式。我们需要分析题干中描述的两种情境，并找出第二种情境对应的特征。 **1. 解析题干逻辑** * **第一种形式**：“由教师提出问题，学员独立提出解决办法”。 * 特点：目标明确（解决特定问题），结构较强，侧重于个体思考后的方案产出。 * **第二种形式**：“学员就某议题进行自由讨论，相互启发”。 * 特点：虽然有“某议题”，但重点在于“自由讨论”和“相互启发”。这种形式通常被称为“头脑风暴”或“开放式研讨”。为了达到“自由”和“相互启发”的效果，关键在于减少对具体操作步骤或固定任务的限制，让思维发散。 **2. 选项分析** * **A. 不规定议题**：题干中明确提到“学员就**某议题**进行自由讨论”，说明议题是存在的、规定的。如果完全不规定议题，讨论将无法聚焦，无法形成有效的研讨。因此，A 错误。 * **B. 不规定任务**：这里的“任务”指的是具体的、强制性的操作指令或固定的解题路径。在自由讨论中，教师通常只给出一个宽泛的主题或议题，而不规定学员必须完成什么样的具体硬性任务（如“必须列出三点原因”或“必须达成统一结论”）。这种“不规定具体任务”的方式，旨在鼓励学员畅所欲言，通过思想碰撞产生新的观点，符合“自由讨论，相互启发”的描述。因此，B 正确。 * **C. 不规定方式**：讨论的方式通常是多样的，但“不规定方式”并不是区分这两种研讨形式的核心特征。第一种形式也可以不规定具体发言方式。此外，自由讨论本身就是一种方式。此选项表述不够精准，不是该类教学法理论中的标准对应概念。 * **D. 不规定范围**：任何有效的研讨都需要一定的范围限制，否则讨论会漫无边际。题干中提到“某议题”，本身就划定了一个范围。因此，D 错误。 **3. 理论背景补充** 在以学员为中心的教学法中，分组讨论通常分为： 1. **结构化讨论**：教师设定具体问题，学员按要求作答（对应题干第一种）。 2. **非结构化/半结构化讨论**：教师提供主题，但不设定具体的执行任务或标准答案，鼓励学员自主探索和交流（对应题干第二种）。这里的“不规定任务”意指不设定僵化的、单一的作业式任务，而是让讨论过程自然生成结果。 **结论** 第二种形式强调的是在给定议题下的自由交流，其核心特征是**不规定具体的、强制性的任务**，以便学员能够自由发挥、相互启发。 故正确答案为 **B**。