(多选)一年级的小明妈妈送其上学时给小明带了两根香蕉。晚上放学时,小明分了一根香蕉给小红(小明不知道小红对香蕉过敏),班主任看到后知道小红对香蕉过敏,便没有提醒制止。小红看到今天是爸爸来接,特别开心,爸爸经常出差,于是走到爸爸面前,秀了一下好友给的香蕉后便放入书包,小红爸爸以为是玩具也没有注意,小红跟着爸爸一起回到家后食用了香蕉因严重过敏入院,小红监护人要求赔偿相关费用。应承担责任的是( )

(多选)发现教学的模式具备的特征是( ) 。

(多选)下列观点符合布鲁纳教学理论的有 ( )

陈老师讲加减法分配律时,在黑板上罗列了几个例子,让学生们自己总结规律。 陈老师做法最符合 ( ) 理论。

教学生学习任何科目,绝不是向学生灌输一些固定知识,而是启发学生主动求取知识与组织知识。这是( )的观点。

如果学生对所学习的知识产生了浓厚的兴趣,对学习特别有自信心,那么学生常常能取得优异的成绩。心理学家布鲁纳把这种学习动机称为 ( ) 。

布鲁纳的认知—发现学习说认为学习的本质是主动地形成认知的结构( )

美国教育心理学家布鲁纳主张教学的最终目标是( ) 。

布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构,教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解( )

布鲁纳提出的发现学习指的是在生产、生活实践中获取知识的学习( )

布鲁纳认为,个体认知生生长的过程就是表征系统的形成过程,即个体形成知觉和认识世界的一整套规则,他认为,在人类认知生长期间,经历了三种表征系统阶段,其中映像性表征阶段,相当于皮亚杰所说的( )