李老师正在上语文课,小学二年级学生小明跟同桌在课桌下玩游戏赢了,突然激动叫出了声音,把正在认真讲课的李老师和同学都吓了一跳。从教育法的角度看,下列做法正确的是( )

小明两岁半就学会正确使用“你 ”“我 ”“他 ”三个代词进行言语交流 ,按加涅的 学习结果分类 ,这里发生的学习是( ) 。

婴幼儿在与成人交往中,学会区分“你 ”“我 ”“他 ”,根据奥苏贝尔的学习分类,这里发生的学习实质是( ) 。

学生在学习正方形的过程中,知道正方形有四个直角和四条相连接的边的关键特征,不论它多大,是什么颜色的,只要符合这关键特征的都可以被认为是正方形 。这属于奥苏贝尔提出的有意义学习当中的( )

学生将"虎"这个词与虎的形象建立相应的等值关系,这属于( ) 。

正方形的面积等于它的边长的平方,这属于奥苏贝尔有意义学习的( ) 。

红红在学校学到了“ 北京是中国的首都。根据学习分类,这种学习属于命题学习( )

1岁明明不知道“猫”这个声音符号代表着什么意义,当家长多次指着路边的小猫说“猫”,他渐渐明白“猫 ”这个声音符号代表着他们实际看到的猫。根据奥苏贝尔对知识的分类,这是( )

(多选)奥苏贝尔有意义接受学习包括( ) 。

奥苏贝尔将有意义学习分为 ( ) 。

有研究者发现,某些巴西儿童在街头做买卖时可以计算得很好,却不能在课堂上回答类似的问题。儿童需要进行( )。