四名同学讨论我国义务教育中小学教师实行的制度,下列说法正确的是( )

在给学生讲解记述文时,先给学生设计一个组织者,补充记述文的六要素:时间、地点、人物、事件、起因和结果。学生可以利用这一知识去同化所学课文。这一组织者属于( )。

当学生面对新的学习任务时,倘若其认知结构中缺乏适当的上位知识,则可以设计一个概单选括程度与包容水平高于新知识的组织者,这个叫作( ) 。

语文课上,在学习《孔雀东南飞》一文时,为了让学生对刘兰芝和焦仲卿 的爱情悲剧有更深刻的认识,张老师引入“ 梁祝化蝶”的故事,从教学的角度看,“梁祝化蝶 ”“牛郎 织女”的故事可以看作《孔雀东南 飞》一文的( )

奥苏贝尔提倡在教学中采用“ 组织者 ”这一技术, 其实质是 ( ) 。

先行组织者是课前辅导的教学组织管理者( )

下列关于上位学习和下位学习描述不正确的是( ) 。

下位学习在认识活动中表现为一般到特殊的过程,属于接受学习( )

学生在学习了钠镁铝等元素的性质和特征之后,再学习铜铁锌等概念就比较容易,这种学习属于下位学习( )

(多选)下列关于认知同化过程的判断,正确的有 ( ) 。

小姗已经学习过“空气中的水蒸气遇冷会凝结成冰”, 今天实践课要学习 的现象是“ 冬天从寒冷的室外进入温暖的室内,镜片会变得模糊。根据学习的分类,小姗对于新知识的学习属于( )