我国《教师法》对教师的身份定位是国家公务员( )

教师在讲授直角三角形时,列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角 三角形 。老师这种突出直角三角形本质特征“含有直角 ”, 同时变换直角三角形的非本 质特征“直角的方位”的教学方法运用的是( ) 。

根据知识反映活动的深度的不同,可以把知识分成陈述性知识和程序性知识( )

陈述性知识是能用词汇或其他符号系统表述的知识,用来解释是什么的问题( )

间接经验知识主要是个人通过书本和大众传媒等途径而获得的知识( )

练习是促使陈述性知识向程序性知识转化的必要条件( )

表述性知识的学习是技能学习的起点( )

教师在直观教学时 ,经常会运用变式的方法, 其目的是( ) 。

直观教学时,运用变式方法的目的是( ) 。

在变式教学中,变换的应该是事物的非本质特征( )

李老师在教鸟的概念时,用麻雀、燕子说明前肢为翼,无齿有喙,是鸟这一概念的本质特征,这是适当地运用了( ) 。