根据我国《义务教育法》,实施义务教育,不收学费,可收杂费( )

心智技能的对象具有观念性( )

动作技能的特点是动作对象的物质性、动作进行的外显性 、动作结构的展开性( )

某学生在掌握进位加法的运算技能后 ,不再需要借助小棍、手指等,就可以口算出答案。根据加里培林的智慧技能学习过程理论,该学生处在( ) 。

学生以词的声音表象 、动觉表象为支柱而进行智力活动。这属于心智技能的( )阶段。

冯忠良教授认为“语言的使用逐步递减 ”,这属于智慧技能的( )阶段。

做加法运算时,教师先向学生出示用于计算的小棒,然后将小棒拿走,,并要求学生说出结果,这种教法更匹配 ( ) 。

在培养学生阅读技能的教学中,教师有很多行之有效的方式方法, 如“ 读”“ 大声朗读”“齐读”等,从智力技能形成阶段看,能够“默读 ”的学生属于 ( ) 。

在心智技能的形成过程中,原型定向之前已发生原型内化( )

下列有关动作技能学习中练习的说法,不正确的是( ) 。

(多选)学生在学习进程中常会有这样一个阶段,即学习到一定程度,继续提高的速度减慢,出现暂时停顿或者下降的现象,我们称之为高原现象。产生这种现象的原因包括( ) 。