6.【2014年四川教招统考】构成教育法律责任的前提条件是()。

39.某儿童没有系统地学习过立方体的概念，但该儿童根据生活中接触过的立方体实物，归纳出立方体的共同属性。这属于概念获得中的()。

38.【单】学习某概念前，王老师提供了许多能反映该概念特征的不同事例，引导学生发现这些事例的共同特征。这种获得概念的形式属于()。

37.【单】某数学老师在讲解鸡兔同笼问题时采用了列表法、画图法、方程法、假设法等多种解题方法。按照思维的指向划分，这种思维属于()。

36.【单】教师发现班上有一名学生缺课，就会想到该生缺课的各种可能性。这种心理活动属于()。

35.【单】在地理课上，针对“如何有效解决城市环境问题”，王老师鼓励学生从不同角度加以思考。王老师这一做法，有助于培养学生的()。

34.【单】在动手重新布置房间之前，我们会先利用头脑中各种装饰物和家具的形象考虑如何进行摆设，形成多种方案，再选择最佳方案。这个过程体现的思维是()

33.【单】小红证明命题和定理时，需要将数字符号和概念组合起来运用。这是()。

32.【单】作家、艺术家进行艺术构思、塑造典型人物或艺术形象，主要使用的是()。

31.【单】从个体思维的发生发展来看，最先出现的思维形式是()。

30.【单】有的学生在解题时，不喜欢套用现成的公式，而愿意开动脑筋，尽管题目变化很大，都能应付自如，独立解决。这说明该学生的思维具有较大的()。