56.【2019年四川统考上】某语文教师在讲生字“灭”的时候，在一个透明的玻璃杯里点燃一根蜡烛，然后在杯口盖上一块玻璃，蜡烛就渐渐熄灭了。该教师采用的教学方法是()。

41.【2019年四川统考下·多选】下列情形中，能够提高学生自我效能感的有()。

40.【2022年四川统考上·判断】一般而言，学生先前成功的经验会提高自我效能感，多次失败的经验会降低自我效能感。()

39.【2019年四川统考上·判断】小柯看到童童通过努力，语文成绩提升了8名，为此大受鼓舞，觉得自己只要认真努力，语文成绩也能有大的进步。这一案例中，小柯自我效能感的提升是受到了间接经验的影响。()

38.【2021年四川统考上·判断】根据维纳的归因理论，学生将考试结果不好归因于自己不足够努力，会降低自我效能感。()

37.【单】德维克的成就目标理论，持能力增长观的学生更多设置()，选择()任务。

36.【单】个体的目标定位在获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功。根据成就目标理论，该个体所持有的成就目标属于()。

35.【2020年四川统考上·单】某学生遇到学业困难羞于向别人求助，认为学业求助是自己缺乏能力的表现。该学生的成就目标定向类型属于()。

34.【单】根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于任务难度，这属于()。

33.【单】李阳这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析原因是因为近期喜欢上班里一个女生，上课开小差，所以学习不够努力。这种原因归因属于()。

32.【单】某学生考试失败后，家长斥责他说:“我看你就不是读书这块料。”这实际上是把失败归因于()。