相关题目
50.【2023年四川统考上】李老师每次上课之前都会思考采用哪种教学方法孩子们更容易接受。根据自我更新取向的教师专业发展阶段理论，李老师的专业发展处于()。
49.【2019年四川统考下】从教师专业发展的“自我更新”取向角度看，当一个教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”，那么，该教师处于专业发展的()。
48.【2020年四川统考下】李老师能够有意识地进行自我规划，谋求最大程度的自我发展，关注学生整体发展，这表明其进入了教师专业发展的“自我更新关注”阶段。()
47.【2021年四川统考下】李明通过学习掌握了教育学的相关理论，通过微格教学获得了教学技巧，通过教育见习了解了学校的教育活动，这些过程中他对教师职业有了初步认识。据此可以推断，李明的教师专业发展处于()。
46.【单选】自从学习完新课程标准的解读课，蒋老师改变了教学的策略，开始注重班级内不同发展水平学生的发展需要，结合学生的学习特点进行教学，并增强了学生的主体地位，加强与学生之间互动。根据教师专业发展的阶段，蒋老师处于()阶段。
45.【单选】牛老师感到自己完全能够适应现在的教学生活时，便把关注的焦点投向提高学生的成绩，关注如何教好每一堂课的内容。这时候的牛老师进入了()阶段。
44.【2020年四川统考上】小张老师课下总是找学生聊天，了解学生的生活习惯、兴趣爱好、父母职业和家庭环境等，花费大量时间和学生搞好个人关系，同时很在意同事、领导对自己的看法。这表明小张处于教师专业发展的()。
43.【2021年四川统考上】按照教师专业发展的理智取向，教师要进行有效教学，一要有学科知识，二要有教育知识，三要有实践知识。()
42.【2020年四川统考下】实践取向理论认为教师专业发展最重要的途径是()。
41.【2018年四川统考上】教师专业发展的实践—反思取向强调教学文化、教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。()
