在诸如战争、流行病变、自然灾害等非正常情况下,有时维护公共利益的必要性会超过对合法性的要求,体现了教育行政执法的应急性原则( )

教师要学生列举筷子的用途, 某学生在单位时间内给出了很多的答案 ,但都是在餐饮用具范围内 。表明该学生发散性思维( ) 。

(多选)在一次数学课上老师发现学生在解决应用题时存在困难。为帮助学生提高解决问题的能力,老师可采取措施有( )。

在教学过程中要尽量从教师提出问题过渡到学生质疑和互动提 , 这有助于培养学生解决问题的能力( )

某位先生很喜欢猫,他自己养了一大一小两只猫。因猫经常出入,需要他开关房门,影响工作。于是他在门上开了一个大洞和一个小洞。为什么要开两个洞呢?他想:大猫应从大洞进出。小猫应从小洞进出,免得自己去开关屋门。先生所犯错误在于( ) 。

某校设立足球兴趣小组时,并未考虑成立女生足球队,认为女生一般不会对足球这类运动感兴趣 。这其实是( )的一种体现 。

小轩遇到商场着火,所在楼层是卖布料的 。在紧急情况下 ,他只想到布是用来做衣服和被褥的,却没有想到布可以作为求生工具 。影响小轩问题解决的主要因素是( ) 。

有时候学习者尽力去解决一个复杂的或者需要创造性思考的问题时,无论多么努力,都不能解决问题,在这种时候, 暂时停止对问题的积极探索,可能就会对问题解决起到关键性作用,这种暂停被称为( ) 。

卢钦斯“ 水罐问题 ”揭示了功能固着对问题解决的限制( )

关于影响问题解决的因素,下列表述正确的是( ) 。

在数学学习中, 学生做了例题后面的练习题后有助于再做同样类型的题, 但对做不同类型的题则有消极影响, 这是功能固着对问题解决的影响( )