以下属于复合肥的是（ ）。

鼓励学员参与课堂活动，就是使学员保持积极的态度和足够的参与度，如将学员分成小组，用肢体语言来鼓励参与，分享自己的一些事情等。

破冰技巧中，游戏法是以故事开场，吸引学员的兴趣，提高学员参与课程的积极性。

培训课堂中常用的激励方式有奖品的激励、语言的激励和活动的激励。

吐字训练目的是训练表达时语句干净利索，不拖泥带水，减少并逐步消除口头语。

手势作为培训教师的重要非语言行为，在课堂上还是一种极为微妙的沟通情感、加强联系的工具。

在授课中提问或回答学员问题时，培训教师身体应微微前倾，表示对学员问题的关注和对学员的尊重。

站是培训教师的基本功。没有特殊的原因，培训教师都不应当坐着授课。

案例分析法是指利用书籍或影片，将实际或想象的情况，用相当详细的方式描述出来，重点是对过去所发生的事情作诊断或解决特别的问题，比较适合静态地解决问题。

拓展训练法是运用一定的实物和教具，通过实地示范，使受训者明白某种事物是如何完成的。

完整的微课应当包括引言、主体内容、课程总结和练习反馈几部分。