【单选题】根据比格斯的研究,学习动机可分为三种类型:工具性动机、内在动机和成就动机,这三种动机分别对应于哪三种学习策略?( )

这道题目考察的是比格斯的学习动机理论以及其与学习策略的关系。首先，我们来理解题干中的几个关键概念。
### 学习动机的三种类型
1. **工具性动机**：这种动机通常是为了达到某个外部目标，比如为了考试、为了获得学位或为了找工作。它强调的是学习的实用性和目的性。

2. **内在动机**：内在动机是指学习本身带来的乐趣和满足感。比如，学生因为对某个学科的兴趣而主动学习，而不是为了外部奖励。
3. **成就动机**：成就动机则是指个体追求成功和表现优异的愿望。这种动机驱动学生努力学习，以期在学业上取得好成绩。
### 学习策略的三种类型
在比格斯的研究中，学习策略与学习动机是密切相关的。我们可以将学习策略分为以下几种：
1. **再认策略**：这是一种记忆策略，主要用于信息的回忆和识别，比如通过重复、默写等方式来巩固记忆。
2. **意义策略**：这种策略强调对学习内容的理解和内化，比如通过联想、归纳和总结等方式来帮助理解和记忆。
3. **组织策略**：组织策略是指将信息进行结构化和系统化，比如使用思维导图、表格等工具来整理和归纳信息。
### 动机与策略的对应关系
根据比格斯的研究，学习动机与学习策略之间存在一定的对应关系：
- **工具性动机**通常与**再认策略**相对应，因为工具性动机的学习往往依赖于对信息的记忆和识别。
- **内在动机**与**意义策略**相对应，因为内在动机驱动学生深入理解和探索学习内容。
- **成就动机**则与**组织策略**相对应，因为成就动机需要学生将信息进行有效的组织，以便在考试或评估中表现出色。
### 选项分析
根据上述分析，我们可以逐一分析选项：
- **A: 意义策略、组织策略和再认策略**：顺序不符合动机与策略的对应关系。
- **B: 再认策略、意义策略和组织策略**：符合动机与策略的对应关系。
- **C: 意义策略、组织策略和目标策略**：目标策略并未在动机中提及。
- **D: 再认策略、组织策略和意义策略**：顺序不符合动机与策略的对应关系。
因此，正确答案是 **B: 再认策略、意义策略和组织策略**。
### 生动例子
想象一下，一个学生小明，他为了通过期末考试（工具性动机），他会使用再认策略，比如每天复习课本内容，默写重要知识点。与此同时，他对物理产生了浓厚的兴趣（内在动机），于是他会使用意义策略，尝试将物理公式与实际生活中的现象相联系，比如用公式解释为什么天上的星星会闪烁。最后，小明希望在考试中取得优异成绩（成就动机），因此他会使用组织策略，将所有知识点整理成思维导图，以便于复习。