【多选题】以下属于意义学习理论的观点有( )

【判断题】节操这一道德品质是近现代教育对教师道德品质提出的要求

【判断题】道德品质的培养过程中,知情意行这些心理成分的培养在任何条件下都需按特定的顺序进行

【判断题】从教师道德实践客观社会环境中,我们不能探讨出教师个体道德形成的根源

【判断题】教师道德品质的优劣程度是区分和体现人格差别的标准和尺度

【判断题】教师道德情感可以和其道德认识结合在一起,增强或减弱教师履行某种道德义务的道德意志

【判断题】教师道德认识对其道德行为有定向的意义

【判断题】对教师而言,道德品质和道德行为通常是一致的

【判断题】教师在实际的职业活动中的行为,有时也会表现出一贯品质和某一行为的性质不相符合的情况

【判断题】教师道德品质作为一种行为习惯与习性,同自然养成的一般生活习惯或习性是相同的

【判断题】教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征,而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征